Un caso real para tu TFM, con datos y con contexto
Un TFM pide un problema real, datos y alguien que conozca el terreno. Aquí hay las tres cosas.
La asociación trabaja con el pueblo Puyanawa desde 2016. En 2025 formó a 22 educadores indígenas de la Escola Ixubãy Rabuī Puyanawa en inclusión digital, alfabetización digital e IA.
Encaja con másteres de:
- Cooperación al desarrollo y globalización
- Educación, tecnología educativa y ciudadanía global
- Antropología y estudios indígenas
- Lingüística, comunicación y medio ambiente
El marco conceptual de la asociación bebe de la antropología del desarrollo: parte de sus lecturas llegó del Máster en Globalización, Desarrollo y Cooperación de la Universidad de Barcelona, cuyo primer año cursó el presidente de la asociación.
Datos publicados con los que puedes empezar hoy
Tres memorias abiertas en EiAmazonia, con metodología, indicadores y cuentas.
- 22educadores inscritos en la formación
- 17la completaron (16 mujeres y 1 hombre)
- 52 hen 3 módulos, presencial y a distancia
- 2etapas de diagnóstico (2024 y 2025)
- 70 %con inclusión digital básica tras la fase 1
- 200estudiantes en los talleres ambientales
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Memoria de actividades 2025
Formación docente y diagnóstico digital
Diagnóstico en dos etapas: cuestionarios estructurados, entrevistas semiestructuradas y diálogo con docentes y líderes (2024), y un cuestionario ampliado a 17 educadores (2025).
- Lecciones, indicadores y conclusiones
- Leer la memoria 2025
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Memoria del Fons Català · Proyecto 4106
Ejecución técnica y económica
Cuatro actividades con sus resultados y fuentes de verificación, participantes por titulares de derechos, responsabilidades y obligaciones, desviaciones y cada partida de gasto.
- Marzo de 2025 – febrero de 2026
- Leer la memoria del Fons Català
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Memoria de Cataluña 2024-2026
Educación para la ciudadanía global
Talleres, pódcast, cuentacuentos y videoconferencias entre escuelas catalanas y la escuela puyanawa.
- 12 actividades, 4 escuelas, 140 niños y niñas, +180 familias
- Leer la memoria de Cataluña
Cuatro líneas donde un TFM puede ser útil
Son propuestas a concretar, contigo y con tu tutor o tutora. Hoy la asociación no tiene convenios universitarios firmados: cada caso se estudia uno a uno.
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Evaluación de proyectos de cooperación y educación
La fase 1 está documentada. La fase 2 (2026) arranca con tutorías a 3 proyectos liderados por docentes indígenas.
Un TFM podría proponer cómo evaluarla con indicadores que la comunidad reconozca como suyos, y no solo con los del financiador.
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Alfabetización digital crítica e IA en educación indígena
La formación trabajó el uso crítico y bioético de las herramientas digitales y la IA, con la soberanía de los datos como principio.
Hay lecciones, materiales y resultados publicados para analizar.
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Materiales pedagógicos
Los docentes puyanawa ya producen los suyos, como la «Cartilha de Ervas Medicinais Puyanawa» o el libro «Os guardiões da floresta».
Aquí, las escuelas catalanas necesitan materiales para talleres y videoconferencias. Un TFM puede diseñarlos y probarlos.
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Prácticas de máster en cooperación
Formulación, seguimiento y justificación de proyectos ante el Fons Català y los ayuntamientos, y trabajo con la entidad socia local en Brasil.
Con persona de referencia en la asociación y un plan de trabajo que acordamos con tu universidad.
Cómo sería trabajar juntos
Conversación
Tu máster, tu pregunta, tu calendario. Vemos si encaja y con qué línea.
Acuerdo y plan
Con tu tutor/a y tu universidad: objetivos, método, acceso a datos, consentimientos y devolución.
Trabajo y devolución
Seguimiento con la asociación. Los resultados vuelven a las escuelas y a la comunidad.
Si viajas a la comunidad
Estancia en la aldea, según cada caso
Las prácticas, el TFM y las estancias no están remunerados. Si tu trabajo te lleva a una comunidad indígena, se puede dormir y comer en la aldea. Cada caso se estudia con la comunidad, que es quien decide, y la estancia va unida a una tarea concreta para la comunidad.
- Cada estancia se acuerda antes con la propia comunidad: su consentimiento y sus prioridades van primero.
- Te acompaña la asociación, que trabaja con los pueblos Puyanawa y Nukini desde 2016.
- El viaje y los trámites los hablamos contigo.
Investigación
Temas por investigar y lo que ya se ha estudiado
Hemos reunido 14 temas sin investigar, con su nivel sugerido, y una selección de lo que ya se ha publicado sobre los pueblos Puyanawa y Nukini. Un buen punto de partida para tu TFM.
Acceso acompañado y responsable
Diez años de confianza con la comunidad son el valor de este TFM. Por eso se trabaja con estas reglas.
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Consentimiento libre, previo e informado
Cualquier entrevista, cuestionario, foto o grabación con la comunidad se explica y se pide antes, a la comunidad y a cada persona.
Convenio 169 de la OIT y Declaración de la ONU sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas · Los pueblos guardianes
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Devolución de resultados
El TFM se devuelve en portugués y en un formato útil para la escuela: un resumen, una sesión, un material.
«El conocimiento circula en las dos direcciones» · De dónde viene nuestra mirada
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Propiedad intelectual colectiva
Los conocimientos tradicionales y los materiales de los docentes son de la comunidad. Se citan como autoría suya y no se publican sin permiso.
Conferencia del Ministerio de Medio Ambiente de Brasil sobre consentimiento previo informado y reparto de beneficios, 11/12/2025 · Memoria 2025
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Prioridades de la comunidad
La pregunta de investigación se ajusta a lo que la escuela necesita. En la fase 2, el Comité de la Escola Ixubãy entra como contraparte del proyecto.
«Quién establece qué hace falta» · Marco conceptual
Cuéntanos tu TFM o tus prácticas
Cinco minutos. Con esto preparamos la primera conversación.
Preguntas frecuentes
¿Tenéis convenio con mi universidad?
Hoy la asociación no tiene convenios universitarios firmados. Si tu máster exige un convenio para las prácticas, lo estudiamos con tu universidad a partir de tu propuesta. Escríbenos con margen.
¿Puedo usar los datos de las memorias en mi TFM?
Sí: las memorias son públicas y se pueden citar con su fuente. Si necesitas datos que no están publicados, hablamos qué se puede compartir, con qué permisos y sin datos personales.
¿Puedo hacer trabajo de campo en la aldea?
Sí, si la comunidad está de acuerdo y el trabajo lo justifica. La estancia se acuerda antes con la propia comunidad, según sus prioridades, y con el acompañamiento de la asociación. Se puede dormir y comer en la aldea, según cada caso y con una tarea concreta para la comunidad; el viaje y los trámites los hablamos contigo. Muchas preguntas también se pueden responder en remoto o con las escuelas de Cataluña.
¿En qué idioma se trabaja con la comunidad?
En portugués. Las memorias de EiAmazonia están en castellano y, varias, también en portugués.
¿Está remunerado? ¿Hay beca?
No: el TFM, las prácticas y las estancias no están remunerados. Si viajas a una comunidad indígena, se puede dormir y comer en la aldea, según cada caso: lo decide la comunidad y la estancia va unida a una tarea concreta para ella. Si tu universidad o tu máster tienen ayudas para prácticas en entidades, podemos estudiarlas contigo.
¿Lo compartes con tu coordinación de máster?
Si tu máster busca entidades para prácticas o casos para TFM, pásales este recorrido. Para la universidad hay uno propio.
¿Buscabas otro recorrido?
- Alumno o alumna de primaria
- Alumno o alumna de secundaria
- Estudiante universitario/a
- Doctorando o doctoranda
- Donante puntual
- Donante mensual
- Filántropo o filántropa
- Amante de la Amazonia
- Amante de la naturaleza
- Voluntario o voluntaria
- Maestro, maestra o profesor/a
- Escuela de Cataluña, España o Europa
- Escuela indígena
- Instituto de secundaria y bachillerato
- Universidad
- Ayuntamiento o institución
- Empresa